在厦门大学附属科技中学的教室里，厦大 “海韵知行” 暑期实践队的成员们正用一场 “理论 - 物种 - 行动” 三维课堂，带中学生们走进海洋的奇妙世界。课堂上，大屏幕里的碧蓝色海洋图谱缓缓展开，沙滩上洄游的海龟、鳞片闪烁的黄唇鱼、深海的 “碳泵” 粒子…… 图文、动画与互动问答交织，让好奇的学生们瞬间沉浸其中。

科普宣讲：多元课堂解锁海洋奥秘

在 “海龟生命史诗” 篇章，队员吴静华系统拆解全球 6 种海龟特征，重点聚焦中国海域的蠵龟、绿海龟与玳瑁。一段海龟夜间洄游产卵的实拍视频引发阵阵惊叹 —— 学生们直观看到，海龟妈妈如何在沙滩上挖穴、产卵，又如何凭借本能返回大海；更通过讲解了解到 “温度依赖性性别决定” 的演化智慧：沙滩温度高时孵化出雌性，温度低时则为雄性。盐腺排盐的 “流泪” 机制、惠东海龟湾的卫星追踪技术等细节，让抽象的保护政策变成了可感的故事。

“平背龟为何不在中国分布？”“世界海龟日是哪一天？” 即时互动问答中，学生们抢答的声浪此起彼伏。当被问及 “如果地球上没有海洋，会发生什么？” 时，有人想到温度升高，有人担忧粮食危机，还有人联想到生物多样性消失，思辨与交流让课堂热度持续攀升。

黄唇鱼的讲解则从 “金色精灵” 的形态与习性切入：PPT 里的图解展示着这条体长可达 2 米的鱼类，灰棕色带橙黄色的背部、灰白色的腹部，以及胸鳍根部的黑斑；文字描述着它 “鱼鳔价值高昂” 的特点。实践队溯源历史，从苏轼诗句到明代《本草纲目》，讲述其鱼鳔的药用价值，再直指当下误捕幼鱼的现状……在史实与现实的交织中，“金色精灵”的“前世今生”逐渐被同学们熟知，而黄唇鱼成为濒危物种的来龙去脉也变得愈发清晰。

生态文明：从物种保护解码海洋生命网络

随着课堂深入，实践队将话题从单个物种延伸至整个海洋生态系统，引导学生们理解：海洋保护，本质是守护地球生命网络的平衡。

队员马子鸣用一组震撼数据开篇：自工业革命以来，全球二氧化碳浓度呈现持续增长状态。通过简洁的讲解，学生们逐渐明白：从浮游植物的光合作用，到生物碳泵、溶解度泵的运作，再到 “铁假说” 的科学猜想，这些复杂的海洋碳汇机制，是地球气候调节的 “隐形引擎”。海洋在氧循环、水循环、气候调节和生态平衡中的核心作用，在此刻变得清晰可感。

而黄唇鱼的故事，恰是海洋生态警报的生动注脚。实践队引用 “R/K 选择策略” 理论解释：黄唇鱼生长周期长、性成熟晚、繁殖力低，属于典型的 “K 选择” 物种 —— 对种群破坏极其敏感。一旦因非法捕捞、生态退化导致数量下降，恢复将极为困难。“这不是单纯的经济问题，而是生态系统的预警。” 队员的话让学生们意识到，一个物种的存亡，牵动着整个海洋食物链的平衡。

值得欣慰的是，保护并非无计可施。聚焦于每一位个体，实践队成员提出 “拒绝购买珍稀鱼胶”“减少塑料入海” 等一系列公民行动倡议。课后分发给同学们的南极科考明信片上，“翼以尘雾之微补益山海，荧烛末光增辉日月” 的寄语，让知识悄然转化为行动意识，在同学们心中落地生根。与此同时，课程还详细介绍了黄唇鱼保护的最新科研成果：人工繁育技术的突破、增殖放流的实践、种群监测的智能化手段…… 作为国家重点研发计划项目的参与单位，厦门大学正投身濒危鱼类的科学救助，为生态修复注入希望。从单个物种到整个海洋碳汇网络，学生们逐渐读懂：守护海洋，就是守护人类共同的未来。

青春担当：以知促行播撒蓝色种子

这场海洋课堂的背后，是厦大海洋与地球学院本硕学子组成的 “海韵知行” 实践队，用青春力量架起科研与科普的桥梁。

“当学生指着 PPT 追问黄唇鱼的形态细节时，我突然懂了：科普比论文更能让知识扎根。” 队员邱叶钧的分享，道出了实践队的初心。他们不仅是知识的传递者，更是海洋保护的 “播种人”—— 将学院 “大黄鱼育种芯片”“对虾闽海 1 号” 等科研成果转化为课堂案例，让中学生触摸到海洋科技的脉搏；备课中深度梳理 IUCN 红色名录、CITES 公约等国际保护框架，把专业知识转化为易懂的科普语言；面对 “铁施肥能否拯救气候” 等趣味提问时，用耐心与专业回应，锤炼科学传播能力。

学生们的反馈，印证了这份努力的价值：“知道了海洋有多重要，以后看到海龟保护的新闻会更关注”“原来黄唇鱼这么珍贵，再也不会买鱼胶了”…… 从好奇到认知，从共鸣到行动意愿，实践队用课堂激活了青少年心中的 “蓝色基因”。

未来，这支 “蓝色先锋” 还将走进社区宣讲黄唇鱼保护，参与惠州基地的科研实操，开发更多海洋保护课程。他们计划用脚步丈量海岸线，在更多中学、海岛播撒海洋保护的种子。正如实践队所践行的，厦大学子正以 “知行合一” 的担当，让青春力量汇入守护蔚蓝星球的洪流，让更多人懂得：海洋的未来，需要每个人的参与。

文：马子鸣

图：张学恒

初审：方俊雅

复审：唐腾凤

陈向柳